არაფორმალური განათლება.
2.პროექტის მთავარი იდეა.
მოსწავლეების ინფორმირებულობა არაფორმარული განათლების შესახებ.
3.პროექტის აქტუალობა.
ფორმალური და არაფორმალური განათლების მიღების აუცილებლობა.
4.პროექტის მიზნები.
არაფორ5მალური განათლებით მიღებული ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენება.
5მონაწილეთა ასაკი.
9,10.11-12-კლასის მოსწავლეები.
6ვადები/ხანგრძლივობა.
1-თვე.
7მოსალოდნელი შედეგები.
ინფორმაციის მიღება და ცნობიერების დონის ამაღლება.
8პროექტის საჭირო რესურსები.
ადამიანური რესურსი,საკანცელარიო ნივთები,სამუშაო ოთახი.
9პროექტის მსვლელობა
.თემის შერჩევა,ჯგუფებად დაყოფა,დისკუსია.
10საგნებთან/საგნობრივ ჯგუფებთან/ეროვნული სასწავლო გეგმასთან კავშირი.სამოქალაქო განათლება.
11პროექტის ხელმძღვანელი.
პედაგოგი მაია გოგუაძე
12ხელმძღვანელის ელ-ფოსტა
.MAIAGOGUADZE7@GMAIL.COM
13პროექტის ვებ-გვერდი/ბლოგი.
maiagoguadze.blogspot.com
გაკვეთილის გეგმა
გაკვეთილის მთავარი თემა
|
daviT aRmaSenebeli
|
სწავლების საფეხური
|
მე-9კლასი
|
მოსწავლეთა პროფილი
|
კლასში ირიცხება
28 მოსწავლე.
|
გაკვეთილის მნიშვნელობა/აქტუალობა
|
მოსწავლეებმა შეძლონ წარსულისა
და აწმყოს დაკავშირება.
|
გაკვეთილის მიზნები და შედეგები
|
მოსწავლეებმა მოახდინონ ანალიოზი,დააკავშირონ
მოვლენები და ფაქტები.
|
წინასწარი ცოდნა
|
მოსწავლეებმა უნდა იცოდნენ საქართველოს პოლიტიკური,კულტურული და
ეკონომიკური მდგომარეობა თუ როგორი იყო დავითის გამეფებამდე.
|
შეფასების საგანი და პროცედურები
|
მოსწავლეებს ვაფასებ შემდეგი
შეფასების რუბრიკით;საშინაო დავალება,საკლასო სამუშაო და საგაკვეთილო პროცესში ჩართულობა.
|
სასწავლო მასალა და ტექნიკური
რესურსები
|
მე_9კლასის სახელმძღვანელო
ისტორიაში,რუკა,ფლიბჩატი,სლაიდი.
|
გაკვეთილის მსვლელობა/საკლასო მენეჯმენტი
|
1.გამოკითხვა გამეორებული მასალის.
2.ახალი თემის გაცნობა.
3სლაიდის ჩვენება.
4ჯგუფური მუშაობა.
5პრეზენტაცია.
|
შეფასების კრიტერიუმები
კრიტერიუმი
|
დაბალი
5-6
|
საშუალი
7-8
|
მაღალი
9-10
|
საშინაო დავალება
|
თუ მოსწავლე პასუხობს კითხვებს.
|
თუ მოსწავლე ყვება გაკვეთილს,პასუხობს კითხვებს.
|
თუ მოსწავლე ყვება გაკვეთილს,აქვს თემა დაწერილი,პასუხობს კიტხვებს,მოყავს
არგუმენტები,ახდენს თემის პრეზენტაციას.
|
საკლასო სამუშაო
|
თუ მოსწავლე მუშაობს მხოლოდ წყაროზე.
|
თუ მოსწავლე გაიაზრებს გაკვეთილის მიზანს,შეუძლია წყაროზე მუშაობა.
|
თუ მოსწავლე გაიაზრებს ახალი გაკვეთილის მიზანს,შეუძლია ძველი და ახალი
ფაქტების დაკავშირება,კონკრეტულ წყაროზე მუშაობა.
|
ჩართულობა
|
თუ მოსწავლე მხოლოდ კითხულობს ტექსტს.
|
თუ მოსწავლე ჩართულია და აფიქსირებს თავის აზრს.
|
თუ მოსწავლე აქტიურად არის ჩართული დისკუსიაში,აფიქსირებს თავის აზრს
და ღებულობს გადაწყვეტილებას.
|
